高三年级生物科学案
周次: 编号:9 时间 : 主编:张菊连 审定:
植物生长素的发现
学习目标1.概述植物生长素的发现过程。2.体验发现生长素的过程和方法。
重点难点 植物激素的概念、生长素的发现、产生、运输和分布
教学过程
目标一、生长素的发现过程
【导读】阅读课本相关内容,填空
一、植物的运动
(一)、向性运动
1、概念:植物体受到 方向的外界刺激而引起的 运动。
(它的运动方向取决于外界刺激的方向)
2、实例:植物幼苗的向光性、根的向地性、向化性、向水性。
3、意义:是植物对外界环境的 。
(二)、感性运动
1、概念:植物由于外界刺激、或内部时间机制而引起的不定向运动。
(它的运动方向与外界刺激方向无关)
2、实例:感夜性、感震性、感热性
二、生长素的发现过程————实验:胚芽鞘向光性实验分析
1、达尔文的向光性实验:
(1)、实验:
① ② ③ ④ ⑤
(2)现象(生长情况):
(3)达尔文根据实验提出:
2、1910年,詹森实验 3、1914年,拜尔实验
(1)现象: (1)现象:
(2)实验结论:
4、1928年,荷兰科学家温特实验(生长素运输)
(1)实验:
① ②
(2)现象:
①
③ ②
③
(3)结论:
5、1934年,科学家首先从 处具有生长素效应得化学物质——吲哚乙酸(IAA),直到1942年才从 中分离出生长素,并确认就是IAA,还有 、 。
向光性实验总结——三部位(判断生长情况的依据)
产生部位 感光部位 作用部位(弯曲部位)
6、植物激素的概念:由 产生,能从 运送到 ,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
植物激素和动物激素的比较
植物激素 动物激素
不
同
点 产生部位 无专门的分泌器官,由植物体的一定部位产生 由专门的内分泌器官分泌
作用部位 不作用于特定器官 随血液循环作用于靶器官、靶细胞
相同点 ①由自身产生;②特点:种类多、微量、高效;③调节生物体的生长发育等生命活动
【导练】下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况(都是左侧单侧光照射)
目标二、生长素的产生、运输和分布
【导读】阅读课本相关内容,填空
1、化学本质: ,组成元素:
2、产生部位:如:幼嫩的 、 和发育着的 (具有分生能力的组织)
3、分布:在植物体各器官中都有分布,但相对集中在 的部位,
如: 、 、 、 、
4、运输方向:
(1)极性运输:①在 中,生长素只能从植物 运输到
,而不能反过来运输,也就是只能单方向地运输,称为极性运输。
②运输方式——
(2)非极性运输:在 中,生长素也可以通过 进行