高三年级生物科学案
周次: 编号:51 时间 : 主编:张菊连 审定:
染色体变异㈡
学习目标
1、进行低温诱导染色体数目变化的实验
2、多倍体、单倍体育种方式的比较
重点难点 多倍体、单倍体育种方式的比较
教学过程
目标一、低温诱导植物染色体数目的变化
【导读】阅读课本相关内容,填空
【实验】低温诱导植物染色体数目的变化
实验原理 用低温处理植物 细胞,能够抑制 的形成,以致影响 被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞 发生变化。
目的要求
材料用具
方法步骤 诱导培养 将洋葱放在装满清水的广口瓶,让洋葱的的 接触水面。待洋葱长出 cm左右的不定根时,将整个装置放入冰箱的低温室(4℃)内,诱导培养36小时。
材料处理
剪去诱导处理的根尖约0.5-1cm,放入卡诺氏液中浸泡0.5-1小时,以固定 ,然后用体积分数约95%的 冲洗2次。
制作装片
制作装片,包括: 、 、 和 4个步骤,具体操作方法与“ ”实验相同。
观 察
制作装片,包括: 、 、 和 4个步骤,具体操作方法与“ ”实验相同。
【导思】
实验中几种溶液的作用是什么?
1、 卡诺氏液: 。
2、 改良苯酚品红染液: 。
3、 15%的盐酸溶液: 。
4、 95%的酒精: 。
实验结论是什么?
目标二、作物育种方式的比较
【导读】阅读课本相关内容,填空
几种育种方法比较:
种类 原理 方法
单倍体育种
人工诱导多倍体育种
人工诱变育种
杂交育种
【导思】二倍体、多倍体和单倍体
二倍体 多倍体 单倍体
体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
自然条件下偶尔出现。
常见类型
植株弱小,高度不育。
【导练】基因重组、基因突变和染色体变异的比较
基因重组 基因突变 染色体变异
本质 基因的 产生新的 ,使性状重新组合 基因的 发生了改变,产生了新的 ,出现了新的性状 增加或减少,
或 增加或减少,
或 结构发生改变
发生时期及其原因 减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的 和减Ⅰ后期非同源染色体的 个体发育的 时期和 细胞。DNA 的增添、缺失或改变 体细胞在 分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数 的生殖细胞,形成多倍体
条件 不同个体之间的 外界条件的剧变和内部因素的相互作用 外界条件的剧变和内部因素的相互作用
意义 是生物变异和产生生物多样性的重要原因之一。通过杂交育种,导致性状的重新组合,从而培育出新的优良品种 生物变异的根本来源,也是生物进化的重要因素之一。通过诱变育种可培育出新品种 利用单倍体育种和多倍体育种可选育出优质、高产的新品种。利用个别染色体的增加或减少,还可进行基因定位研究和实施染色体工程的研究,有针对性地选育动、植物新品种
【小结】大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至导致生物体死亡。个别染色体的增加或减少也会引起生物性状的改变,甚至导致生物体死亡。多倍体在植物界较为多见,它比普通二倍体植株的营养价值更高一些。单倍体植株在自然界用处不大。但是多倍体和单倍体在育种方面起到了非常重要的意义。