高三年级语文学案
周次:1 编号:6 时间:7.26 班级 主编:郭春兴 审批
论述类文本阅读复习(三)
学习目标:
1、了解考纲对论述类文本阅读的要求。
2、掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。
学习重难点:
掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。
学习过程:
【导读】
考点精讲 考点二 理解文中重要句子的含意
⒈ 考点解说
所谓“重要句子”就是指在文中起重要作用的关键性的语句,通常包括:
(1)从形式上说,结构复杂难懂的长句(单句和复句)。A、要分析单句内部的成分及其意义内涵。B、还要分析句子之间的关系,提取意义内涵。
(2)从内容上说,内涵丰富的句子,如统摄全篇的中心句,即文眼。文章的中心很多时候是通过文中的语句来表达的,这些重要的语句被称为关键句。阅读文章,要注意抓住文章的中心句。《荷塘月色》的中心句是文章的第一句“这几天心里颇不宁静”。还要注意抓住体现文旨、不可或缺的关键句。
(3)从位置上说,段首的总起句、段末的总结句以及过渡句。首先要从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。文中重要句子,一般有其位置或特点:揭示段意的重要语句,一般处于段首或段尾,尤其是在社科论说文中,要抓住带有结论性或概括性强的句子,揭示文章脉络层次的句子,要抓住文章挈领性、过渡性的、总括性的语句以及可以区分段内层次的句子。
(4)从表达上说,使用了特殊的修辞格或内涵较为丰富的重要句子等。2、例题分析
阅读文段,回答问题。
“龙城”还是“卢城”
秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
这首传诵千古的《出塞》,抒发了王昌龄追昔抚今的感慨。一般认为,诗中的“飞将”指西汉名将李广,他长期戍守北部边境,以勇敢善战著称,匈奴呼之为飞将军,一听到他的名字就畏惧、惊退。那么,诗中的“龙城”又指何处呢?
历来唐诗集多作“但使龙城飞将在”。清朝沈德潜《唐诗别裁集》也持此说,认为“唐人边塞诗中所用的地名,有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者”。此处的“龙城飞将”,“乃合用卫青、李广事。指扬威敌境之名将,更不得拘泥地理方位。而诗中用‘龙城’字,亦有泛指边关要隘者。”就是说,“龙城”不过是象征性的地名,并非特指某一具体城邑。
宋朝王安石《唐百家诗选》,将“龙城”改为“卢城”。为何做此改动呢?阎若璩《潜邱札记》作了解释:“李广为北平太守,匈奴号曰飞将军,避不敢入塞。右北平,唐为北平郡,又名平州,治卢龙县。唐时有卢龙府、卢龙军。”所以龙城就是右北平,应为卢城。中国社会科学院文学研究所编写的《唐诗选》即取此说,将“但使龙城飞将在”改作“但使卢城飞将在”,认为卢城即现今河北卢龙。但是,无论汉朝还是唐朝,右北平从来就没有称过卢城,只有《汉书·西域传》中有一个无雷国,其国王“治卢城,去长安九千九百五十里”。显然,此卢城不是右北平。况且,《汉书·卫青霍去病传》记载的那次威震敌胆的龙城大捷是卫青指挥的,并未提及与李广有关。
清朝孙洙《唐诗三百首》引《晋书·张轨传》的记载:匈奴曾筑姑臧城,“地有龙行,故曰龙城”。据此说,“龙城”是指姑臧城,即今天的甘肃武威。
张际在《“龙城”考》中则认为,据《史记》《汉书》等多处记载,龙城是匈奴祭祀龙神、祖先之地,地方并不固定,但在匈奴境内统称为“龙城”。汉代史籍往往采用音译,分别写成“龙城”“笼城”“龙庭”,“龙城”可能是音近而误讹为“卢城”,两词实为同义。西汉初年,匈奴连年犯境,汉朝无力抵御,直到汉武帝时,国力强盛起来,才命卫青、霍去病等实施反击。元光六年的龙城一战,首战告捷,一扫汉朝70多年的屈辱,大大振奋了军心民心。龙城之战成为汉朝军民心目中扬威敌境、雪耻大胜的象征。李广是屡建战功、威震敌胆的英雄,是汉家大将的杰出代表。因此,王昌龄将大捷的象征――龙城,冠于西汉名将的象征――李广头上,将卫青和李广的业绩糅合在诗中,表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。
王昌龄取“龙城”一词,还出于音律的需要,而且字面又瑰奇雄丽,选用了他,使诗句达到了音、义、色具佳的境地。
从体会“但使龙城飞将在”寓意的角度看,以下表述中不含象征意味的一项是( )
A.唐人边塞诗中所用地名,有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者。
B.诗中用“龙城”字,亦有泛指边关要隘者。C.“龙城”是指姑臧城,即今天的甘肃武威。D.将卫青和李广的业绩糅合在诗中,表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。
3、技巧点拨
(1)从复杂单句看,要特别注意显示信息功能的词语,如指示代词、时间名词、方位名词、程度副词等修饰限制性词语,筛选其所表达的信息,另外还要具有压缩句子主干的能力,删繁就简,迅速把握长句表达的主要意思。
(2)从辨析句间关系入手,看本句与上下文之间的关系。一般来说,句子间的相互关系有:条件关系(充分条件、必要条件、充要条件)、并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、因果关系、复指、总分(分总)、说明(含阐述、解说、指代)等。
(3)明确中心句通常所处的位置,关注文首、段首或文末、段末,关注提挈句、结论句、过渡句等,要能够提取关键句。
(4)对于含义丰富隐晦的句子,可以采用横切三段的方法,进行信息扫描检查,发现谬误;也可以采用纵劈两层的方法,分析检查浅层含义和深层含义,从而全面准确把握句子含义。
课堂小结: