高三年级语文学案
周次:1 编号:6 时间:7.26 班级 主编:郭春兴 审批
论述类文本阅读复习(一)
学习目标:
1、了解考纲对论述类文本阅读的要求。
2、明晰考查范围,弄清考查重点。
3、掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。
学习重难点:
掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。
学习过程:
【导读】
考点概览:
一、了解考纲
《考试说明》对本能力点的要求是“阅读一般论述类文章”,能力层级BC。
《考试说明》把本部分的考查分解为两个考点:
1.理解,能力层级B。
①理解文中重要概念的含义。 ②理解文中重要句子的含意。
这里所说的“理解”包括两个方面的内容:一是“文中重要概念”,二是“文中重要句子”。
2.分析综合,能力层级C。
①筛选并整合文中的信息。②分析文章结构,把握文章思路。
③归纳内容要点,概括中心意思。 ④分析概括作者在文中的观点态度。
这里所说的“分析综合”包括四个方面的内容:一是文中重要信息的筛选和整合;二是文章思路的梳理是;三是内容要点的归纳;四是作者观点的提炼与概括。
二、文题阐释
1、解说:高考对论述类文章阅读考查侧重于逻辑思维能力,主要让考生借助语文学习的方法和规律,捕捉语言信息,主动获取知识,而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关科技知识,更不是从专业知识理解的角度来考查。
2、什么是一般论述类文章?
一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现,以议论为主要表达方式,以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容,它包括论文、杂文、评论等。所以阅读此类文本要主要把把握住议论文的文体特征:论点、论证、论据和文章的结构。
3、 命题特点
选文特点。内容“新”而“广”,政治、经济、教育、语言、文艺、历史、法律、美学等学科的论文、杂文、文学评论和思想评论都有可能涉及。
命题特点。主要任务是考查“理解文章内容、把握文章信息、掌握作者观点的能力”,一般不分析文章的结构和表达技巧。
4、方法点拨
阅读论述类文章宜采取三遍阅读法。
(1)读文审题,明确信息角度 第一遍阅读要求平心静气,全神贯注,采用逐句快读的方法,迅速抓住文中提供的重要信息,力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问:文章对论述的问题有什么见解和主张?运用了那些材料?
阅读时要边读边划出关键词句。关键词主要包括文章重要阐述的概念术语,有重要意义的修饰语、限制语等。
“角度”是指从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。文章有时有“角度性标志语”,如“为什么、怎样、如何、认为”等。同一个角度的文字往往集中在一起,即使有时没有这些语句,也可以根据句子、层次、段落等语言块的内容来概括。且试题的题干、选项也相应从一定的角度来设计,不仅读文时要注意,读题时也要明确。
(2)扣住问题,细心查找信息
读文和审题时角度意识强便于扣住目标,找到题目与原文对应的区域和文字,有方向地查找和深入理解。查找的方法有两个:①投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”,以“石子”为圆心,由近及远,一圈圈一层层查找。一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。 二是找全信息点——同一个角度的信息有一点或若干点。
②借助“标志语”。除了借助前面说的“角度性标志语”,还要借助“结构性标志语”,即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句,如“首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时”等。 查找信息一定要细心、周全,尽可能不偏移信息区,不漏掉信息点。
(3)文题比对,筛选判断信息 读文和查找阶段,对信息的理解、捕获不一定透彻、全面,将题目的题干、选项与原文对应文字仔细比对,是确定选项的最后一道“工序”,要特别注意。基本方法是“文题比对”。 为了保证准确性,对每个选项可以进行两种处理。一是“投石探波”。二是“选项切片”,有些选项是比较长的句子,可将其拆解,切分成若干片断,逐一与原文对应的词语、句子所在的区域比对,看原文有没有相关的片断,看相关片断的信息是否与选项吻合;比对时除了借助“角度性标志语”、“结构性标志语”,还要注意表示范围、性质、程度等的词语,如“更加、主要、所有、特别、可能”等等。最后,再看一下题目是要求选择“正确”的还是“不正确”的,检查答题思路方向是否与要求吻合。
三、阅读要领
1.归纳内容要点 2.把握作者的观点态度
3.分析文中所运用的材料 4.注意表达技巧
课堂小结: