高二年级语文学案
周次:12 编号:70 时间: 主编: 王桂兰 审批:
清兵卫与葫芦
第二课时
学习目标:
1、把握小说情节的基本模式,体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕
2、理清文章的情节结构,把握文章的主题思想。
3、培养自己的兴趣,发展自己的个性,尊重别人的兴趣和个性
【重点难点】
把握小说情节的基本模式,体会情节中的“摇摆”及结尾的跌宕;
导读:
阅读P69情节的摇摆
在小说中,即使开端和结局都很简单,作家决不会让人物选择捷径一口气到底的,而是让他千折百回,最终才抵达胜利的彼岸。这就是小说中情节的摇摆。
本课中情节的摇摆有:
1、当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了”这一事件发生以后,没有马上叙述其后果,而是宕开一笔,去写教员的爱好。
2、教员家访(危机爆发),父亲恰好不在。 清兵卫心跳,只求不要危及自己剩下的其他葫芦。幸亏教员只管训斥,并未注意近在咫尺的那些葫芦。 刚刚松了一口气,父亲回来了,最终注意到那些葫芦,并粗暴地将之“一个一个地砸碎”。
导思:
1:小说中的主要矛盾是什么?
2:父亲、老师是如何看待清兵卫痴迷葫芦的?
3:清兵卫对葫芦热爱有加,他也曾几次对别人的葫芦不以为然,说明什么?
4:葫芦的归宿对情节的发展和小说主题的揭示有什么积极作用?
5:清兵卫改变了他的爱好。如此安排结局的用意?
6:读35、36段,从中,我们看出清兵卫的父亲对孩子的教育方式如何?你觉得他的父亲爱不爱他?为什么?
7:作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度?从中可以看出小说的主题是怎样的?
导练:
讨论探究
如果你是清兵卫,你会如何与父亲沟通?
如果你是清兵卫的父亲,你会怎样对待孩子的喜好?
如果你是清兵卫的老师,你会怎么对待违反纪律的清兵卫?
小结: