高一年级语文学案
周次:11 编号:54 时间: 主编:张家栋 审批:
故都的秋 第二课时
学习目标:
1、欣赏充满诗意的故都之秋,领悟作者深沉的情感。
2、品味诗一般的语言、意境,品鉴情景交融、点面结合的表现手法。
重点难点:欣赏充满诗意的故都之秋,领悟作者深沉的情感。品味诗一般的语言、意境,品鉴情景交融、点面结合的表现手法。
学习过程:
【导读】下面我们来看几首同样也是以秋为描写内容的诗歌:
材料一: 孟郊《秋怀》
秋月颜色冰,老客志气单。
冷露滴梦破,峭风梳骨寒。
席上印病文,肠中转愁盘。
疑怀无所凭,虚听多无端。
梧桐枯峥嵘,声响如哀弹。
材料二: 刘禹锡《秋词》
(一) (二)
自古逢秋悲寂寥, 山明水净夜来霜,
我言秋日胜春朝。 数树深红出浅黄。
晴空一鹤排云上, 试上高楼清入骨,
便引诗情到碧霄。 岂如春色嗾人狂。
【导思】
1、前面我们已经提到作者笔下故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点,那么文中集中描写故都秋景这一特点的是在哪些段落?
2、这些段落中写了哪些主要的景?
3、请同学们朗读课文3----11段落,要眼耳手脑并用,解决两个问题:一是圈出文中体现秋天色彩的词语,二是标出传递声响的物名。思考:故都的秋的色彩是什么样的?
4、面对这么多的冷色,假如你是一个孤独的旅行者,你心里会产生什么样的感受?
5、接下来我们来听听故都的秋声,主要有哪些声音呢?
6、那么这么多声响交杂在一起故都的秋是喧闹呢,还是宁静?假如你是一个孤独的飘零者,身处在这样的秋天里,心里会有什么感受?
7、在心情不好的情况下,越静越孤独越痛苦。如果你处在这样冷清的秋色和寂静的秋天,你心里会产生一种什么样的情感?
8、故都的秋即使在作者那个时代,也有明艳之色,也有繁闹的景象,作者为何避而不写,而写秋天的“清、静、悲凉”?
【导练】本文是如何体现“形散而神不散”的特点?其情景交融和点面结合的手法又是如何体现的?
小结: