高三年级生物科学案
周次: 编号:6 时间 : 主编:张菊连 审定:
通过激素的调节
学习目标
1、激素调节的发现 2、激素调节的实例 3、激素调节的特点
重点难点 激素调节的实例和激素调节的特点
教学过程
人和动物体内 , 、 都处于不断的变化中,在变化中又可以维持相对 。
目标一、激素调节的发现
【导读】阅读课本相关内容,填空
1、促胰液素的发现( 是人们发现的第一种激素)
1)斯他林和贝利斯提出的假设:在 的作用下,小肠粘膜产生了促进胰液分泌的
2)实验验证过程: 与 混合碾磨 提取液 注入静脉 促进胰腺分泌胰液。
2、激素调节的概念:由 或(或细胞)分泌的 进行的调节。
体液调节的概念: 等 ,通过 传送的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。 是体液调节的主要内容。
【导思】沃泰默、斯他林和贝利斯的实验设计都遵循了什么原则?
【导练】内分泌器官和激素(填写表格)
内分泌腺 激素名称 生理作用
下丘脑
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰岛A细胞
胰岛B细胞
卵巢
睾丸
目标二、激素调节的实例
【导读】阅读课本相关内容,填空
实例一 血糖平衡的调节
血糖指人体 中的葡萄糖,正常值为 mg/dL。
血糖的三个来源是 。
血糖的三条去路时 。
机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡,其中主要的是 分泌的 和 。
胰岛素和胰高血糖素的生理功能分别是:胰岛素能 ,从而使血糖水平 ;胰高血糖素能 ,从而使血糖水平 。
实例二 甲状腺激素的分级调节
1)甲状腺激素的生理功能:
若甲状腺激素分泌过多则会 若甲状腺激素分泌过少则会
幼年时缺乏甲状腺激素会患
2)分级调节 当身体的 等刺激时,相应的神经冲动传到 。 就会分泌 ,TRH运输到 ,促使 分泌 。TSH随 运输到 ,促使 增加 的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制 分泌相关激素,进而使 的分泌减少,这样体内的 含量就不至于过高。
【导思】
叙述血糖调节过程
【导练】
1、正常情况下,人体进食后血液内( )
A.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加
C.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少 D.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少
2、切除某动物的垂体后,血液中( )
A.生长激素减少,甲状腺激素也减少 B.生长激素减少,甲状腺激素增加
C.生长激素增加,甲状腺激素也增加 D.生长激素增加,甲状腺激素减少
目标三、激素调节的特点
【导读】阅读课本相关内容,填空
1、激素调节的特点是:
(1) 。
(2) 。
(3) 。
2、激素种类多、量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使 因此,激素是调节生命活动的 。
促甲状腺激素释放激素的靶器官是 ,促甲状腺激素的靶器官是
甲状腺激素的靶细胞是
胰岛素的靶细胞是 ,胰高血糖素的靶器官是
【导练】
1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克状态,要使其及时苏醒可注射适量( )
A、甲状腺激素 B、生理盐水 C、性激素 D、葡萄糖
2.血液中葡萄糖含量可维持在一定范围,与其无直接关系的物质或过程是 ( )
A.胰岛素的作用 B.胰高血糖素的作用 C.生长激素
D.糖类转变为蛋白质 E.脂肪及氨基酸转变为糖类
【小结】