高三年级生物科学案
周次: 编号:56 时间 : 主编:张菊连 审定:
种群基因频率的改变与生物进化
学习目标
1、 种群是生物进化的基本单位 。基因频率的概念,基因频率的计算公式
2、 突变和基因重组产生生物进化的原材料
重点难点
1、 基因频率的概念和计算 2、 自然选择对种群基因频率的影响
教学过程
目标一、种群是生物进化的基本单位
【导读】阅读课本相关内容,填空
一、种群是生物进化的基本单位
1、种群
(1)概念: 。
(2)特点:不是机械地集合在一起。个体之间彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传递给后代。所以种群也是生物繁殖的基本单位。
2、基因库: 。
3、基因频率: 。
例、从某种生物的种群中随机抽出100个个体,测知其基因型分别为AA、Aa、aa的个体分别为20、60和20个,问(1)其中A基因频率为多少?(2)a基因频率为多少?
A基因频率=________________________
a基因频率=________________________
根据孟德尔的分离规律计算:
亲代基因型的频率 AA(20%) Aa(60%) aa(20%)
配子的比率 A( ) a( )
子一代基因型频率 AA( ) Aa( ) aa( )
子一代基因频率 A( ) a( )
子二代基因型频率 AA( ) Aa( ) aa( )
子二代基因频率 A( ) a( )
(3)产生新的等位基因A2,种群的基因频率会变化吗?基因A2的频率可能会怎样变化? 。
【导思】如果在灰色翅(基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅(Aa)的变异个体,且绿色比灰色更不容易被敌害发现。
1、 根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点,该绿色个体能被选择下来吗?为什么?
2. 如果该绿色基因能很好的生活下来,他体内的A基因怎样才能传递给后代?
【导练】
1、下列哪项属于种群( )
A、一个池塘中所有鱼类 B、一块稻田里的所有昆虫
C、一片草地的所有蒲公英 D、分散在各湖泊、河流的鲤鱼
2.(1)已知人眼的褐色(A)对蓝色(a)是显性。在一个30000人的人群中,蓝
眼人3600人,褐眼人26400人,其中纯合体有1200人。那么,在这个人群
中A和a的基因频率为( )
A、0.46和0.54 B、0.36和0.64 C、0.50和0.50 D、0.82和0.18
(2)若一个种群中,某一性状的出现频率增加,这很可能( )
A、这个性状对环境具有很强的适应性 B、该群体中具此性状的纯合体多
C、这个性状的出现是由环境条件引起的 D、控制这个性状的基因为隐性
目标二、突变和基因重组产生生物进化的原材料
【导读】阅读课本相关内容,填空
1、回忆变异类型
生物的变异
2、在自然情况下,突变的频率很低,且多数有害,对生物进化有重要意义吗?
例如:每个果蝇约有104对基因,假定每个基因的突变率都是10-5。若有一个中等数量的果蝇种群(约有108个个体),请同学们计算出每一代出现的基因突变数是多少? 基因突变数是________________________。这说明种群中每代产生的基因突变的数量是很大的,并通过繁殖得到积累,成为基因频率改变的基础。而且突变的有利或有害并不是绝对的,它取决于生物的____ ____。
3、突变和基因重组产生的变异有方向吗?
由于突变和基因重组都是________、___ ____,因此它们只是提供了____ ____,不能决定生物进化的方向。
三、自然选择决定生物进化的方向:
1、 不定向, 不定向;
2、 决定生物进化的反方;
3、生物进化的实质: 发生变化的过程。
【导思】
1、所有的变异都能导致基因频率的变化吗?
2、突变和基因重组对于种群遗传组成的改变一样吗?为什么?
________。因为只有________才能出现新基因,才能丰富基因库,改变基因频率。________可以增加基因型的种类。
【导练】
3.(1)马(2N=64)和驴(2N=62)杂交能产生后代称为骡子,能够正常发育,但不能生育,这种情况称之为( )
A、杂交育种 B、人工诱变 C、基因重组 D、生殖隔离
(2)产生这种情况的原因主要是( )
A、染色体结构发生变化 B、马和驴的遗传物质有本质的区别
C、发生突变 D、减数分裂过程中染色体联会紊乱
4.华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为( )
A、地理隔离的结果 B、生殖隔离的结果
C、地理隔离和生殖隔离的结果 D、基因突变和基因重组的结果
6.据科学考察,海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢,其原因是( )
A、海洋生物比陆地生物低等 B、海洋环境相对稳定
C、海洋生物发生变异少 D、海洋生物的变异个体生存机会少
【小结】