高三年级语文学案
周次: 编号:66 时间: 班次: 姓名 主编:乔淑芳 魏琳
鉴赏古代诗歌形象(三)
学习目标:
1. 了解高考题中古诗歌对形象的考查。
2. 鉴赏古诗词中的事物形象。
重点·难点:鉴赏古诗词中的事物形象。
学习过程:
目标一:
鉴赏事物形象
事物形象即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这些象征性的物象描写来表现他的品格节操、思想感情。作者塑造形象是为了言志、言情、言心声。这类诗,大多是咏物诗,其最大特点是托物言志。鉴赏此类形象,要以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性,即作者借以抒发的感情,表达的志趣等。
事物形象即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这些象征性的物象描写来表现他的品格节操、思想感情。作者塑造形象是为了言志、言情、言心声。这类诗,大多是咏物诗,其最大特点是托物言志。鉴赏此类形象,要以所写景物的自然属性为依据,挖掘其社会属性,即作者借以抒发的感情,表达的志趣等。
考题多为分析意象特征,或分析意象所要表达的感情。解答此类题要注意,自然景物所具有的品质特征,往往就是诗人所要追求的志趣、节操。
答题步骤:
第一步,总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象
第二步,结合诗句分析所咏物象的特点,关注描写用语及评价用语的感情色彩,尤其要分析出其内在神韵
第三步,结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
导练:
1、 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
瀑布
瀑布
李忱
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
2、(2008·广东)阅读下面的诗歌,然后回答问题。
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。
注:①青女:传说中掌管霜雪的女神。
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。
注:①青女:传说中掌管霜雪的女神。
这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?
3、阅读下面这首诗,然后回答问题。
早梅
早梅
张渭
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。不知近水花先发,疑是经冬雪未消。
诗人是如何借梅展示自我形象的?
4、 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
感遇三十八首(其二)
感遇三十八首(其二)
陈子昂
兰若①生春夏,芊蔚何青青!幽独空林色,朱蕤②冒紫茎。迟迟白日晚,袅袅秋风生。岁华尽摇落,芳意竟何成!
注:①兰若:香兰和杜若。这是《楚辞》里边屈原最赞美的两种花。②蕤(ruí):花草下垂的样子。
兰若①生春夏,芊蔚何青青!幽独空林色,朱蕤②冒紫茎。迟迟白日晚,袅袅秋风生。岁华尽摇落,芳意竟何成!
注:①兰若:香兰和杜若。这是《楚辞》里边屈原最赞美的两种花。②蕤(ruí):花草下垂的样子。
请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。
课堂小结: