高二年级语文学案
周次:4 编号:28 时间: 主编:郭春兴 审批:
谈 中 国 诗
第二课时
学习目标:
1、理解分析含义深刻的语言,品味作者用语之机巧;
2、品味文章中比喻的妙用。
学习重点:
1、理解分析含义深刻的语言,品味作者用语之机巧;
2、品味文章中比喻的妙用。
学习过程:
【导思】:
目标一:理解分析含义深刻的语言,品味作者用语之机巧
(一)阅读文章第一自然段,思考以下问题:
1、为什么说“一个只读中国诗的人决不会发生这个问题”?
2、“他能辨别”这句话与下文哪句话相照应?
3、“他不能这样笼统地概括”,为什么不能?
4、“具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样,避免泛论、概论这类高帽子空头大话。”对“具有文学良心和鉴别力的人”,作者的态度怎样?
目标二:品味文章中比喻的妙用
(二)阅读文章第三自然段,思考以下问题:
1、“可是,假如鞋子形成了脚,脚也形成了鞋子;诗体也许正是诗心的产物,适配诗心的
需要。”此段文字运用了比喻的修辞手法,请指出其本体、喻体。这个比喻说明了什么道理?
2、“比着西洋的诗人,中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。”请指出其本体、喻体。这个比喻又说明了什么道理?
【导练】:
(三)阅读文章第四-五自然段,思考以下问题:
西洋读者认为中国诗歌富于暗示性。请阅读以下诗句,你能读出诗句后面的暗示内容吗?
1、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
2、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
课堂小结: