高二年级语文学案
周次:8 编号:46 日期: 主编:刘莺燕 曹 莉 审批:
六国论
第三课时
学习目标:
1.翻译第五自然段,归纳本文文言现象
2.对本文进行整体把握,明确本文的议论中心
3. 学习运用分论点及举例论证的方法,领略借古讽今的写作特点
重点:对本文进行整体把握,明确本文的议论中心
难点:学习运用分论点及举例论证的方法,领略借古讽今的写作特点
【导思一】翻译第五自然段,了解重点字的意义及用法
重点字词
而犹: 有可: 以: 不赂而胜之: 之: 势。
译:
苟: 以天下之大,而从: 六国破亡之故事,是: 又在六国下矣。
译:
思考:
第五自然段在全文论述中起了什么作用?
【导思二】整体把握文章内容,掌握其论证方法
1、本文可分为几个部分,每一部分主要讲了什么?
2、全文的中心论点是什么?
3、文章是从几个方面说明这一中心论点的?
【合作探究】
《六国论》与我们前面学过的《过秦论》、《阿房宫赋》一样都是讲六国与秦王朝的灭亡的,请你比较这三篇文章,并从它们的背景、内容、目的、主诣、语言等方面谈谈它们的区别。
【导练】一词多义:
或:1、或[ ]曰:“六国互丧,率赂秦耶?”
2、当与秦相较,或[ ]未易量。
与:1、与[ ]嬴而不助五国也。
2、当与[ ]秦相较,或未易量。
亡:1、诸侯之所亡,与战败所亡[ ]者
2、是故燕虽小国而后亡[ ]。
犹:1、以地事秦,犹[ ]抱薪救火
2、良将犹[ ]在
始:1、燕赵之君,始[ ]有远略
2、始[ ]速祸焉
终:1、终[ ]继五国迁灭
2、惜其用武而不终[ ]也。
为:1、至丹以荆卿为[ ]计,始速祸焉。
2、洎牧以谗诛,邯郸为[ ]郡
3、有如此之势,而为[ ]秦人积威之所劫
4、为[治理]国者,无使为[ ]积威之所劫哉!
以:1、洎牧以[ ]谗诛,邯郸为郡。
2、以[ ]赂秦之地封天下之谋臣,以[介词,用]事[侍奉]秦之心,礼天下之奇才
3、日削月割,以[ ]趋于亡。
4、苟以[ ]天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
【课堂小结】