高二年级语文学案
周次:14 编号:81 时间: 班级: 姓名: 主编:刘 杰 审批:
看我“七十二变”——多义词
第一课时
学习目标:
1、了解什么是词语的意义,
2、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义
重点难点:理解词的本义、基本义、引申义等各种意义
学习过程:
目标一
导思:什么是词语的意义?
导读 :勾画重要性息,同组交流
一、词的“固定意义”和“临时意义”
在社会实践中人们接触到各种各样的现象,人们通过大脑对这些现象进行比较、分类,从同类事物中抽象出足以跟其他事物相区别的特征,并用一定的语音形式把这种认识成果固定下来,就形成了一个一个的“词”。比如世界上有各种各样的河,没有哪两条河是完全一样的。但不管这些河多么不同,它们都具有“比较大的水道”这一共同特征。汉族人把这一特征抽象出来,并用“hé”这个语音形式去表示它,这也就产生了汉语里“河”这个词,这个词也就包含了“比较大的水道”的意义。这种通过词来表现的对一定对象特征的认识就是词的“固定意义”,也就是词本身的意义。词的固定意义是词本身的一般和稳定的意义,但词也会有一些个别和临时的意义。比如“车”在不同的具体语言环境里有时指汽车,有时指火车,有时指自行车,有时指马车,有时指手推车,但这些都是“车”这个词在特定语言环境里所显现的个别和具体的意义,不能作为“车”的固定意义。
二、词的“科学意义”和“通俗意义”
词义是人们对一定对象的概括反映,但这种反映在揭示事物本质的程度上有深有浅。对同一个对象,普通人和有专门知识的人认识就可能大不相同。比如“盐”这个词,一般人恐怕只知道是一种白色粉末状的有咸味的调味品,而知道是“酸中的氢原子被金属原子置换所成的化合物、主要成分是氯化钠”的恐怕不多。这些事实说明,词的意义由于概括深度上的差异而分为两种类型:一种是人们对事物所具有的非本质特征的反映,可以称之为“通俗意义”,如上面提到的“盐”的前一种意义;另一种是人们对事物的本质特征的反映,可以称之为“科学意义”,如上面提到的“盐”后一种意义。
三、词的“理性意义”和“非理性意义”
科学意义和通俗意义都是词本身的意义,或者说是词的一种“理性意义”。而所谓词的非理性意义,是附着在词的理性意义之上的意义,因而又叫作词的“色彩意义”。词的色彩意义主要表现在三个方面:一是词义的“感情色彩”。人们在反映现实现象的同时,还可能表现出对该现象的主观态度,从而在词的理性意义上增添了一层附加色彩,这就是感情色彩。感情色彩中最主要的是“褒义色彩”和“贬义色彩”。如同义的“灵活”和“圆滑”,一褒一贬;反义的“聪明”和“愚蠢”,前者是褒义的,后者是贬义的。二是词义的“语体色彩”。语言作为人类社会最重要的交际工具,存在于人与人交往的一切环境之中。如果一个词只用于或经常用于某种语言环境和条件中,就会带上某种语体的色彩。词的语体色彩分为“口语色彩”和“书面语色彩”两种基本类型。比如“吓唬、小气、溜达”是口语色彩词,“恐吓、吝啬、散步”是书面语色彩词。三是词义的“形象色彩”。这是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。如“佛手、龙眼、鸡冠花”等词都具有形象色彩。需要注意的是,词的色彩意义也是词的固定意义,而不是词的临时意义。
目标二
导思:什么是词的本义、基本义、引申义
导读 勾画重要性息,同组交流
一个词如果只有一个义项,就是单义词;如果包含多个互相联系的义项,就是多义词。
一个词的多个意义中,总有一个是最初的意义,一般来说最早在文献出现时的意义,就是这个词的本义。比如“兵”的本义就是“兵器、武器”,这个意义现在还保留在“短兵相接、厉兵秣马”等成语里。除本义以外直接或间接衍生出来的其他所有意义都是一个词的引申义。比如“兵”后来又产生出“军事、战争”(如“纸上谈兵”的“兵”)和“兵士”(如“强将手下无弱兵”的“兵”)的意义,就是“兵”的引申义。在多义词的多个意义中总有一个是现在最常用最主要的意义,这就是基本义。词的本义和基本义可能是一致的,也可能是不一致的。比如“牛”的本义和基本义都是指一种哺乳动物;“铁”的本义和基本义都是指一种金属:它们的本义和基本义是一致的。“兵”的本义是“兵器、武器”,现在基本义却是“军事”或“兵士”;“取”的本义是“割耳朵”,现在基本义却是“拿到身边”:它们的本义和基本义是不一致的。
“引申义”顾名思义就是词沿着客观对象间的相关性联系或相似性联系引申出来的意义。相关性的词义引申方式是“借代引申”,即甲、乙两类对象之间有某种稳定的联系,所以就可能用原本指称甲类对象的词去指称乙类对象。整体和部分、物品与使用者、行为与行为发出者、工具与活动、材料与产品、产地与产品等都有着稳定而明显的关联,因而都可以在人们意识中建立起某种联想关系,从而使词产生新的意义。比如“西瓜”原指一种草本植物,后又用来指称这种植物的果实,这是用整体来指称部分。“便衣”原指“平常人穿的服装”,后又用来指“穿着便衣执行任务的军人、警察等”,这是用物品来指称使用者。“编辑”原指“对资料或现成的作品进行整理、加工”,后又用来指“做编辑工作的人”,这是用行为指称行为发出者。“茅台”原是一个地名,后又用来指“茅台酒”,这是用产地指称产品。相似性的词义引申方式是“比喻引申”,即甲、乙两类对象之间有某种相似性,所以就可能用原本指称甲类对象的词去指称乙类对象,从而使词产生新的意义。比如“包袱”原指“用布包起来的包儿”,由于包袱可以背在背上而使人有负重感,影响思想或行动的负担与之相似,于是人们便用“包袱”来指称“影响思想或行动的负担”,使“包袱”产生出新的意义。又如“高峰”原指“高的山峰”,后来又有“事物发展的最高点”的意思;“放炮”原指“使炮弹发射出去”,后来又有“发出猛烈抨击的言论”:后者都是比喻引申义。
导练:
思考完成课本第63页“小试身手”一
小结: