新课程改革之自主学习
一. 自主学习的实施步骤:
第一步, 提前一天把学案发放到学生手里。
第二步,课前自主学习。学生根据学案上的学习目标及设定的学习内容在老师的指导下,利用课前自习的15分钟或自习课后15分钟进行自主学习。
第三步,课余自主学习。学生利用课外时间到图书馆查阅资料,或通过网络学习相关内容。
第四步,课中自主学习。分两种情况:一种是教师根据学生课前的自主学习情况的检查结果,集中利用课堂的前10分钟,指导学生自主学习;一种是在整个课堂教学过程中,教师根据学生完成学习目标的情况,适时地让学生自主学习,这一活动分散在整个课堂教学过程中,所用时间一般也要保证在10分钟。
二.自主学习的管理策略和具体办法:
管理策略:激励+检查+评价
(一)激励
1、教师要学会欣赏学生
(1)正面表扬,激发学生自信
正面表扬就是对学生做最直接、最肯定的赞赏。这种赞赏可以使被表扬者提高学习的自信心,另一方面又给其他学生树立良好的榜样,激发起其他学生成功的欲望。
(2)细心引导,让学生体验成功
课堂教学中,学生往往会因某种原因使得思维受阻或理解不够全面,这时教师就应给予学生适当的引导、点拨,打开学生思维的闸门,让学生体验到成功的乐趣。
2、教师要学会激励学生
(1)情感激励法
教师在教学中必须用自己诚挚的情感去激发学生真实的情感,用自己对生活的热爱去感染学生对生活的热爱。当学生有了对学习的热情,对事物的激情,才会迸放出智慧的火花。
(2) 问题激励法
在组织学生自学过程中,要千方百计激励、引导学生质疑,只要有问题就是好事,让学生提出问题,发现问题比解决问题更值得肯定。当学生有了疑问,他便会有渴望成功的动力,从而激发起讨论和思考的兴趣。
(二)规范学生自主学习行为,使他们养成自主学习的习惯。
1、用制度规范学生自主学习行为,使他们养成自主学习习惯。
高一学生一入学,在军训的两周里,以班级为单位组织学生学习学校有关自主学习的规定,要求学生在开学时就确立自主学习目标,制定自主学习计划,平时掌握预习、质疑、观察、探究、交流、总结、反思等自主学习方法。以独立完成配餐作业和自习有效预习学案为自主学习的标尺,定期进行自主学习行为自我评价与纠正,期末进行自我总结。
2、创设自主学习情景
利用标语、黑板报、广播、班会、国旗下讲话、演讲比赛等宣传阵地营造自主学习的氛围。
(三)加强自主学习管理,全方位培养浓厚活跃的自主学习氛围,要求学生二分铃后马上进入状态,。
1、加强班级自习课自主学习评价。
2、实施班级浓厚自主学习氛围评价机制。
3、实施过程记分评价制度。
(四)加强学生自主学习责任意识,增强自主学习的有效性
1、加强作业管理,提高自主学习的有效性。
抓好学生作业管理是增强学生学习责任意识,提高学习有效性的重要途径。为此学校不仅对教师制作、批阅配餐作业制定了具体而严格的制度,而且对学生完成作业也作出了具体的规定,分别对自习、课堂及其它时间作业及长假作业的完成做了详细的要求。
2、加强对特殊学生自主学习能力的管理。
由于学生的学习能力和学习习惯存在差异,那么挖掘学生潜力,让学生最大限度的发展自己也成为提高学生责任意识的重要因素。特殊学生(成绩优异的学生、成绩差的学生、自制力差的学生)是自主学习的关键人物,他们影响着整个班级的自主学习效果。为此学校制定了《特殊学生自主学习管理办法》。
3、主要学科实施月考制度。
语、数、外、理、化、生、政、史、地每月一次正规考试,检查学生学习情况,以便对学生进行评价、督促。
4、实施补考制度及自主学习行为过失惩戒教育。
在月考、期中、期末考试过后,对成绩差的学生进行补考,切实增强学生自主学习的责任意识。对自主学习行为有过失的学生,根据《学生操行评定规则》进行惩戒教育。
三.成功经验典型案例:
一节自学为主的数学课的教学与反思
教材《抛物线的简单几何性质(一)》
提前一天将《抛物线的简单几何性质(一)》的学案(详见附件)发下,让学生在学案“自学指导”的引导下预习,通过预习问题,引导学生看书。要求学生从书中找到问题的答案,理解教材的重难点。通过在问题引导下看书找答案,培养学生的自学能力。
二、课堂教学思路
1、首先创设适合学生自主学习的情景,将学生引进课堂。如:初中学过的y2=ax2的图像和性质,前面学习了椭圆和双曲线及其性质等等。出示本节课的学习目标,帮助学生明确本节课的学习任务,重点和难点。
2、巡视检查学生的自主学习情况,以小组为单位展示课前自主学习的成果,从而发现学生自主学习中存在的问题。
学生在课前自主学习的基础上——当然可能有少部分同学没有完成表格的填写,也可能有个别同学对某个问题还有疑惑,这些都不要紧——课堂一开始,带着这些不足和疑惑,结合学案上的“自学指导”中提出的问题,在课堂上再充分自由思考、小组内交流、讨论。通过小组的交流讨论形成小组的成果,由小组成员将小组的自学成果在全班进行第一次展示(填写表格的内容略)。这样就把学生推到了主动地位,学生在尝试中遇到困难就会主动地去自学课本和接受教师的指导。于是学习就变成了学生自身的需要,使他们产生了“我要学”的愿望,在这种动机支配下学生依靠自己的力量解决了问题,又使他们产生了成功的喜悦,就促使他们更加积极主动地去学习。
在展示中暴露出的问题,由老师再组织学生讨论辨别讲解。如:抛物线的范围,离心率等概念,并结合图形以及椭圆、双曲线的相应性质进行辨别。再如表格中的焦半径与参数P的几何意义列入,因为帮助学生最有效的理解和掌握学科知识是学案导学的根本出发点,学案一定要紧扣课时目标,要避免舍近求远,不要“多管闲事”。
3、展示分析典型例题,突出知识重点。
本节课教学的重点内容是利用抛物线的定义探究弦长问题,将这些例题编在导练展示栏目中,课前学生自主试做,课堂上交流讨论后小组展示。
斜率为1的直线L经过抛物线y2=4x的焦点F,且与抛物线相交于A、B两点,求线段AB的长度。
例题是本节课的重点,其中蕴含解决问题的方法,由于有了课前自主学习的基础,学生对问题解决有了一定的认识,一些基础较好的学生已经能比较全面地把握住例题分析的要点和解决问题的方法,因此,对例题进行分析时,可直接让学生担当老师的角色进行讲解,课堂上给他们充分的展示机会。这节课叫了两个学生讲解,第一个学生不会,又叫了第二个学生讲解。
解法1:把直线方程代入抛物线方程,解出A、B两点,利用两点间距离公式,求出AB的长度。
解法2:把直线方程代入抛物线方程,得出关于X(或Y)的二次方程,利用弦长公式求解。
解法3:利用抛物线定义求解。
自主学习并非封闭式的学习,交流是很重要的组成部分,离开了交流,自主学习的效果就无法很好地实现。当第一个学生不能回答时,应该引导他怎样把直线方程代入抛物线方程,一点点地点拨他,不应该立即叫第二个学生回答。交流必须面向教室里所有学生,声音一定要响亮,力争全体同学都能听清,做不到这一点,效果肯定不会好;另一方面,认真倾听既是教学的需要,又是学生优良品德、学德、行为习惯的体现。即时点名,令其对同学的发言作即兴评价,这一做法对教室里的所有学生形成压力,迫使其认真倾听,学会尊重他人,从机制上确保全员参与。
4、利用课本上的习题和自编补充习题,完成知识的巩固和深化。
本节教学的第三步是通过下面的几个练习完成知识的巩固和深化:
(1)若经过抛物线x2=4y的焦点的直线与抛物线交于A、B两点,且A、B的纵坐标之和为3,求线段AB的长度。
(2)过抛物线y2=4x的焦点作垂直于x轴的直线交抛物线于A、B两点,求线段AB的长度。
题的难度不大,所以仍然是学生自主完成,只是把题做了分解,一半组做(1)题,另一半组做(2)题,即每个同学只做一个题。
分析、反思:注意了一题多变,发散性思维,这样,可以让每个学生发挥出自己的优势,体现出自己的价值,使他们学有所得,获得自信。紧扣目标,当堂训练,限时限量,学生独立完成,教师巡视,搜集答题信息,出示参考答案,小组讨论,教师讲评,重点展示解题的思维过程,面向全体。挖掘每个学生的最大潜能,逐层分析,立足教材,超越教材,以开放的学习思路,拓展知识,从而把新知识纳入到个体的认知结构,进而形成个体的创新能力。
②应注重让学生到黑板前板演,教学不应忽视板书的重要性,因此教师更不该剥夺了学生板演的权利,这是为学生提供动手的机会,学生板演可以暴露学生在自学中的某些错误,师生发现问题,那么学生自学过程中原来不懂的问题都可以迎刃而解。
附1 : 怀仁一中高一英语阅览室自主阅读学案
主备:高一英语组 周次:10 编号:10日期:4.28 姓名:___审核人:郭素斌
Ⅰ.Reading contents (阅读内容):
1. 电影《荒岛余生》 2. 感恩节漫话
3. 女孩不可相信的话 4. 养宠物可延长寿命
Ⅱ. Reading aims(阅读目标):
1. To develop our reading ability.
2. To be familiar with the following words.
female deserve
caffeine colonist
harvest thereafter
customary survive
challenge investment
dramatically benefit
phychologist
3. To grasp the following key expressions.
lose one’s interest regard as
make fire develop a friendship with
treat as as much as
bebefit from deal with
bring --- into control manage to do ---
set --- free hunt for food
knock over except for
share happiness and sorrow
4. To master the following sentence patterns.
(1) It is generally accepted that boys are good at maths and girls are not.
(2) Even thoufh wilson is just a volleyball, he becomes fond of him.
(3) The animal was soon brought under control, removed from the house and set free.
(4) He has to learn to how to collect water, hunt for food and make fire.
(5) Chuck learns that we need friends to share happiness and sorrow,
and that it is important to have someone to care about.
Ⅲ. Extracts from the texts (精彩摘录):
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Ⅳ. 学习心得:
Ⅴ. 自我评价:
Ⅵ. 小组评价:
Ⅶ. 老师评价:
四、经历的挫折及解决办法典型案例:
实行自主学习的起始,由于没有相应的制度与管理,存在很多问题。首先老师们以为自主学习就是让学生自己学习,缺少必要的引导、督促、指导和检查与评价,而学生缺乏学习的主动性,时间利用率低,学习成效差,缺少阶段性评价等。
过了一段时间后,发现情况很不好,基于此,我们马上进行了研讨,制定了具体而明确的规则及实施步骤、管理策略和具体办法。具体内容见前面。