谈“优生”的管理和培养
在大多数人们的概念里,优生就是那些学习成绩优异的同学。我觉得,优生应该是品学兼优的学生。他们不仅要学习成绩优秀,道德品质的培养也不容忽视。起初的时候,这些同学往往或多或少地表现出自私、自我、不顾及他人感受,保守、封闭、不愿意和别人交流等等方面的缺点。因此,优生的形成是一个系统工程,这样就要求从低年级做好优生的培养和管理工作,在很大程度上来讲,优生 “速成”是很困难的,也是不科学的。
关于如何培养优生,我谈几点意见:1、班级管理。立足建设和睦共处、互帮互学、团结进取的班风,建设虚心、踏实、高效、灵活的学风。具体措施:开好第一个班会,上好第一节课,做好第一周的常规工作。2、品质培养。包括学习品质的培养,要求同学们做好常规工作,从细微处培养学习品质;道德品质的培养,要做到品学兼优;在学习成绩和道德品质的培养上,更侧重道德品质的培养。3、挫折教育。挫折教育在优生的培养上是必不可少的一个重要环节。要让他们在心理上能够接受一定的挫折和失败,能够从挫折和失败中吸取经验和教训,愈挫愈勇,奋力向前。4、无论是学习还是其它方面,对优生的管理要更严格,要求要更高。在优生的管理上,需要动脑子,想办法,做法不能太简单化,也要做到因人而异。诸如采用“合作学习”法,互相交流,不封闭自己,要想当好别人的老师,自己先得吃透相应的知识,取长补短,水涨船高,成功孕育成功,对症下药,分层管理,性格决定命运。优生的种类从性格上大体分为:开朗随和型、压抑内敛型、拼命型、过分活跃型、乖巧型、保守型、个性型等。针对不同类型的学生,做好他们的思想教育、心理疏导工作,让他们学会学习,学会合作,学会与人相处,学会待人接物,学会包容与宽容,学会接纳和吸收,学会正确地看待事物,学会在学习的过程中要排除个性,性格,情绪等干扰因素。5、注意考前心理素质的调整。心理素质的调整是成功的关键,过分紧张和不紧张都不利于取得好成绩。要帮助他们学会考试,学会正确对待平时的考试,把平常的考试当成一次次对所学知识的检测,考试后要从智力因素和非智力因素方面去对考试做认真的分析,不能忽视、更不能轻视非智力因素对考试的影响。特别是在高考的前几天,工作更要细致扎实,努力让他们有一个最佳身心状态。
(高三英语组 郭素斌)