新媒体下的师生关系与家校关系
532班班主任 温景欣
在注重人伦的中国传统社会里,师生伦理关系倍受重视,体现着中国传统社会的人伦精神,即“天地君亲师”之说。师,能与天地、君亲并称,可见在中国古代社会中师的地位之高,同时也表明尊师重道已成为一种普遍的社会观念。传统师生关系主要包括尊师重道的师道尊严理念,传道、受业、解惑的教育思想,启发诱导的教学艺术等方面。这些固然都是老祖宗留给我们的宝贵遗产,但伴随着社会的发展,这种观念在逐渐的僵化。
《论语·子路》有云:君子和而不同,小人同而不和。每一代人都有不同的状况,不同的特点。现在的学生多数是95后,这一代学生是与互联网同时成长的一代人,他们的大脑经过了信息革命的改造,可以如同计算机般多线程同时作业,熟练抓取信息。在我们的观念中,这一代人自私、另类、敢言,不从众、不跟风,喜欢竞争,渴望独立,希望与父母拉开距离。他们不屑解释,甚至都不屑于去关注大人们怎么说。想了解我们是吗?请去我们的世界。QQ以及QQ空间、微博、微信、贴吧等等都是95后宣泄自己思想的工具。这就对我们传统的师生关系构成了挑战。
在传统观念的主导之下,教师与学生之间往往形成一种阶级对立状态,老师必须要严格要求学生,学生必须无条件服从老师。然而现在的状况是学生要求一种平等,这就导致师生之间的一种冲突,最后的结果则是老师觉得自己的良苦用心得不到回报,学生又觉得自己的心理诉求得不到满足,只能是不欢而散。所以我认为在新形势之下,我们作为班主任有必要去改变自己的管理方式,做到与时俱进。
一、利用网络,构建和谐的师生关系。
老子曰:“江海所以能为百谷王者,以其善下之,是以圣人欲上民必以言下之,欲先民,必以身后之。”故为师者,应像江海那样放低自己的位置,清除传统的“师道尊严”的思想积淀,在教学中要与学生教学相长,以生为师,以生为友,以生为生;在生活中教师应全面地、深入细致地了解每个学生的学情、家情、体情、心情,和学生心与心相通,情与情相融,急学生之所急,忧学生之所忧。
苏霍姆林斯基说:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能的。”针对目前95后的特征,我觉得网络是一种很好的沟通方式,所以我在管理班级的过程之中开设了微博、QQ空间等,定期上传一些同学们生活学习中的照片。这些照片分两类:一类是同学们做的比较好的地方,比如早预备进入教室后迅速进入学习状态,课间操跑操时整齐的队伍;一类是同学们做的不好的地方,比如宿舍卫生脏乱差等。因为学生平时在学校中不能上网,放假回去看到照片也可以回顾一下自己最近两周的生活学习状态,并进行反思。除此之外,也会上传一些励志的语句、文章,激励同学们,还有就是一些有关高考改革或者复习策略等相关文章,让学生明确方向。
当然和谐并不意味着放纵,作为班主任我们不能一味的为了师生关系和谐,而忘记了教育的本质。教师的职责是教育学生,把学生教育好。所以我们在构建和谐关系之下也必须做到从严治教,必须对每一个学生负责,对学生要听其言而观其行,不让一人沾染半点恶习;要不断净化学生周围的环境,不让学生灵魂受任何不良风气侵蚀。对学生中出现的不良习惯、不良行为要进行正确引导、耐心教育,做到循循善诱、诲人不倦,让学生既成才,又成人。
二、利用网络,构建和谐的家校关系。
作为一名班主任,与家长建立良好的关系,对于开展班级管理工作有着至关重要的作用。成功教育孩子,是每个家长的理想。对于现今的家庭来说,大多是独生子女,整个家庭对于孩子寄予了全部的希望。我们作为教师,要理解家长的这种心情。但是由于每个家庭文化、理念的不同,家长对待孩子的教育理念也是不同的,对于家长提出的各种各样的教育方式,我们作为教师不能盲目迎合。否则,我们今天的教育行为,受伤的仍然是学生。著名的教育家陶西平先生说过:“学校教育如果不与家庭、社会教育相结合,学校教育就显得苍白无力”。良好的家校合作氛围能有效的促进家校合作,使我们的教育事半功倍。
随着信息化社会的发展,我们与家长联系的方式也变得多样化:电话、短信、QQ、邮件,成为家校沟通的桥梁。我们在享受科技带来的便捷时也需要合理地利用好这些技术,不要让它们成为我们向家长告状的手段,从而推远家长与班主任的关系。我的做法是:不到必要时刻绝不轻易向家长告状,能自己解决的尽量自己解决,毕竟家长也有工作,毕竟他们不想老是听到我们的抱怨声。我利用微信互动平台和家长说说学生近期的进步,谈谈可以改进的地方;和家长聊聊学生的身体情况,提醒关注孩子的身体健康;聊聊孩子的近期表现,提醒家长关注孩子的心理……有些家长看到好文章也会在微信群中分享,这些都促进了家校关系的建设。
孩子是家庭的希望,更是国家的未来,所以网络时代对我们班主任的要求更高更严。构建和谐的师生关系和家校关系,能使孩子健康成长;只有老师和家长成为尊重与合作的朋友,才能为孩子架起通往成材之路的桥梁。通过学校、老师、家长的共同努力,形成一种和谐的关系,才能产生最大的教育合力,实现教育效益的最大化。