让阳光撒满心间
高一565班班主任 苏轶平
有了阳光,黑暗才会褪去;有了阳光,人间才会有温暖;有了阳光,才会有茁壮的生命;有了阳光,才会有花开花落;有了阳光,才会有蓬勃的春天与累累的秋天。
有人把老师比作园丁,而园丁必须借助阳光的滋润才能使禾苗茁壮成长。而老师要让每一位学生能够健康成长并沿着正确的道路走向辉煌,那就要让阳光照亮每一位学子的心坎。
班主任是学生的后勤工作者,矛盾的调节者,学习的引导者,班级的管理者,但更应该是学生的心理疏导者。学生心情愉悦了,心绪平稳了,我们又何愁其不成功呢?我们又何惧班级工作棘手呢?但心理工作却又是最难做的一项工作,可能要耗费我们很多的心智和精力,但若能还学生一片阳光的天地,那我们的工作就值得去做。
经常看心理访谈节目,发现几乎所有的案例都以心理疏导为主,找问题的根源,枝枝叶叶一一理清。心结解除了,心病就祛除了,人也就轻松了。但针对我们形形色色性格各异的学生,我们能做到这一切吗?多年的教学及班主任工作,给我提供了最好的体验舞台,经过长期的观察、反思、总结,我积累了一些做好学生心理工作的办法。
对于桀鹜不驯的学生,这类学生往往是软硬不吃,有时甚至于通过违纪来体现自己的价值和存在感,很多老师对这类学生是头痛不已,一般都会采取避而远之的态度,但这实际上是一种逃避和对学生不负责的做法。而实际上你越是这样做,学生对抗的情绪往往越激烈。这样的学生一般都来自于特殊的家庭,而这种特殊环境一时又不会得到变化和改善。这时如果我们再不想办法,便意味着这样的孩子从此渐行渐远。因此对于这类学生一定要有爱心和耐心,要有打持久战的心理准备,多与之接触,多深入到他心灵深处,让他愿意以平和的心态与你交流,甚至谈心,若能达到这一步,你已经接近胜利了。记得初为人师的时候,我就碰到了一位被老师和同学们称为异类的学生,他是从外地过来的一个孩子,家庭条件优越,外表看似很文静,但与之接触后才发现他脾气暴躁,简直是一匹难以驾驭的烈马。刚开始的时候,我总是批评他,但我发现这样做起不到任何作用,有时候甚至适得其反。在与他不断的交往中,我开始反思对他的教育方式,之后我开始改变做法,我并不多说他的缺点,而是时时发现他的长处,并在谈话中有意识地提到并放大他的长处;我从关心他的生活起居开始,处处留意他的行为习惯、兴趣爱好,和他聊关于他感兴趣的事情,帮助他解决学习和生活中的困难,并逐渐开始深入到他的内心深处。在这个阶段中,他与其他同学发生过冲突,有时也旷课,但我总是以谈心的方式来处理这些事情。一段时间后,我发现他开始变了,开始主动找我说话,并主动承认自己的一些错误,开始自我约束,也喜欢学习了。从这位玩世不恭的“公子”的变化,我感觉到我一点点敲开了他紧闭的心门,并用一束不带有任何偏见的阳光慢慢浸润了他不成熟但又自我封闭的心灵。
对于性格孤僻的学生,他们往往多愁善感,抑郁苦闷,总觉得怀才不遇,不愿与人分享自己的快乐,也不愿找人分担自己的痛苦。他们往往对困难挫折有较强的韧性,但从来不愿说出来。而人的承受力是有限的,尤其是对于心理状态还不稳定的孩子,当压力达到一定程度时,他的精神可能会崩溃。鉴于此,班主任要有意地走近这些学生,鼓励他们多参加集体活动,在课堂上还要有意多让他们发言。同时,要帮助他们在班上交上一两个知心朋友,让他们逐渐走出自我封闭的困境,把心里的烦恼,在朋友面前一吐为快,把自己的困难倾诉给朋友。只有让他们心里充满了阳光,才能让这些同学避免把自己逼进心灵的死角。
对于谈恋爱的学生,我们也不能视之如洪水猛兽,青春岁月,情窦初开,对异性充满神秘感,从心理和生理上说,都是可以理解的,但合情的不一定合理,正常的也不一定正当,正确。不合时宜的感情往往会影响学生的学习。对于校园中的这种现象该怎么办呢?该来的,一定要来,用任何严厉的惩治恐怕都无法杜绝。既然洪水我们无法堵截,那何不采用疏导的方式平息呢?对于这类事件,我会坐下来,敞开心扉,与他们谈,让他们说一说自己的感受,及自己对未来的设想。让他们明白自己的使命和所应承担的责任,一次、两次他们逐渐会明白自己的行为确实选错了时间和地点。这种以引导为主的教育方式真正地从思想上让学生走向成熟,从而认识到自己的错误。
对于上网成瘾的学生,似乎已成为大多数班主任最为担心的事情,但除了严厉的惩治似乎没有什么更好的办法,这种惩治短时间内能起到一定的作用,但并没有真正地浇灭学生上网的欲望。为什么上网让我们的学生如此痴迷甚至于颠狂,而我们的课堂却很少有这般的吸引力呢?我们可以进一步探究网上到底是什么东西牵扯着这些青春年少的学子。我从一位有网瘾的学生那里得到答案,上网一是玩大型游戏,二是看电影或网聊。从我们教育的角度看,这也算是学生的一种兴趣和爱好,只是学生被这种暂时的新鲜和刺激所吸引而迷失了自己真正的兴趣和爱好。既然是兴趣和爱好,那这些完全是可以改变和引导的,我曾经接触过一位网瘾很大的学生,为了消除他的网瘾,我有意经常与他探讨一些电脑方面的知识,甚至于鼓励他学习编写程序。有一次我的电脑出了问题,我有意让他帮我修复,他并没有完全修好,我抓住机会与之进一步的交流了关于电脑的很多问题,让他明白了,自己仅仅是一个简单的电脑游戏玩家,电脑知识自己还欠缺很多。从此,他开始将自己的兴趣和爱好转移到学习上,毕业时,他终于考上一所学校的计算机专业,目前自己正开着一家电脑公司,每每见面,他总是感慨万千。这一案例也充分说明心灵的疏导至关重要,而不能一味地堵和拒。
对于过份张扬的学生适当予其挫折,使其认识到自己并非完人,还需努力;对于抑郁消沉的学生多给其关心和成功的体验,使之认识自己的价值。总之,班主任要时时刻刻用心去观察去感受班上的每一位学生,通过心灵的沟通帮助我们的学生走向成功,相信每一位班主任都会做得更好。
春风化雨,润物无声,愿我们把最明媚的阳光撒向每一位学子的心灵深处,照亮他们思想的门坎和前进的道路。