班主任工作要念好“三字经”
705班班主任 孟建川
班主任工作给予我太多的人生体验,使我对学生层面的认识不断加深,在不断与学生的接触和交往中,让我对生活对教学也都在不断地完善和调整着自我。
借鉴别人的经验,再结合自己的体会,我对班主任工作总结了三个“字”:勤、“细”、“严”。
一、班主任要“勤”
1.要勤到教室和宿舍
班主任的一言一行往往会感染学生。在我的学生生涯时代,我有幸碰到了几位非常敬业的班主任,他们勤字当头,往往是学生还没起床,他已经在宿舍门口,你还在路上走着,他已站在了教室门口,长此以往,老师的行为逐渐转化为学生的行为并逐渐形成一种规律,那就是我赶在老师来之前就起床或坐到自己的座位上。老师是辛苦了,但能换来学生的自觉行为,我觉得也是非常值得的。
2.勤观察
作为班主任,面对的是几十号各方面都存在差异的学生,每个学生他在想什么,谁遇到了困难或委曲,谁性格比较内向,谁过份张扬,谁学习上有困难,谁乐于帮助别人等等,这一切都需要作为班主任的我们通过观察才能有所了解,从而对学生才能有更深层次的把握。
3.勤谈话
谈话不一定是训话,也不一定是那种非常正式的谈话,可随时随地地谈,可长谈也可短谈,可以谈生活中的困惑、学习上的困难、家庭的情况等等。有些有意的或无意的谈话会加深班主任与学生之间的沟通,使自己能更亲近学生,成为学生朋友的可能性又进一步增大,同时,经过及时谈心,还可发现一些我们所观察不到的东西,及时调整自己的教育教学方法,使整个班级能始终朝着正确的方向前进。
4.勤于表扬和鼓励
表扬和鼓励往往可以激发学生深层次的潜力,所以在平时的教学工作中,及时发现学生的闪光点,并及时给予肯定,相信哪怕是再调皮的学生他也喜欢听别人对他的赞美,为了保持这种赞美,他可能会努力地在某方面要求自己做好,久而久之,他就会慢慢地进步,所以我们不要吝于表扬,想想自己是否也喜欢听别人说自己好呢?既然如此,我们就应充分利用这一心理效应,让差的学生进步,让好的学生更好。
二、班主任工作要“细”
1.细化班级工作,明确责任
每一个人都有惰性,但责任分明后,就会有一种无形的力量促使他自觉完成自己的工作。所以,班级工作一定要细化,责任到人。班里的工作真正做到事事有人做,人人有事做。同时班干部工作也应细化,真正起到管理和监督的作用。
2.细心地关爱每一位学生的学习和生活
作为班主任,不仅要平等地对待每一位学生,还要细心地关爱每一位学生,具体来说,就是要关爱学生的生活,关注学生的学习,关心学生的思想,尤其要关爱那些基础弱的及所谓的难以管教的学生,要细心地分析他们的思想动态,分析他们的优缺点,从而可以采取疏导、鼓励的方式逐渐让他们进步。
三、班主任要做到“严”
人常说严师出高徒,其实严也是另一个层面的关爱,只是我们应该“严”得适时,适度。严厉绝对不等于我们发火,但一定要使学生感到一种威严和震慑,从而对学生产生一种行为约束的作用。
1.犯错误时一定要严
对于违纪的的学生,不能听之任之,否则会助长班内不良风气的滋生,要及时指出其违纪带来的后果并采取适当方式的惩罚性教育。这种“严”应当是让犯错误的学生内心感受到并能真心理解和接受的“严”,这种“严”是能使学生长时期记在心头的“严”。
2.要“爱”中有“严”
学生不是机器,而是有感情和思想的人,每一个学生都有其复杂的内心世界,每一个人都渴望得到人的关爱,所以作为班主任要“严”中有“爱”,“爱”中有“严”,不能一味地爱,也不能一味地严,只是把两者结合,才会出现我们所希望的结果。
总之,班主任工作,千头万绪,需要我们不断总结和积累经验,相信我们都会在工作中让自己的灵魂升华,在工作中把自己的智慧与情感融进朝夕相处的班级。